lunes, 16 de junio de 2008
Comprension
En los ejercicios que nos pidió realizar elegí el de unir los números con sus nombres en el juego de las tripas de gato, hubo niños a los que se les facilitó realizar el ejercicio como a esta niña:
Actitud negativa
Hubo niños a los que se les difucultò realizar el ejerciciò como a este pequeñin que no pudò teminar el ejercicio.
jueves, 12 de junio de 2008
COMENTARIO SOBRE CARACTERISTICAS DE LAS MEJORES PRÁCTICAS PARA ENSEÑAR MATEMATICAS.
En el nivel preescolar no es tan difícil el ayudar a los niños a desarrollar su capacidad matemática en las diferentes fases, pues el mismo programa de la SEP es muy a abierto para poder realizar las situaciones didácticas pertinentes, por ejemplo cuando vimos el tema de música, aparte de conocer las diferentes instrumentos, contar sus cuerdas, imitar sonidos, también conocieron gustos de sus compañeros, al hacer una encuesta para saber a cuantos les gustaba la misma canción.
He trabajado de diferentes formas las matemáticas, por ejemplo con juegos en la computadora, como memoramas, colocar el tanto de monedas que cuesta un objeto, pintar según el numero etc. He tenido buenos resultados ya que he visto su avance. También para que desarrollen su pensamiento lógico matemático he utilizado algunos ejercicios de un libro que se llama activación del pensamiento.(ejercicio)
Otra estrategia que me a ayudado es que las mamás ayuden a los niños que a veces en clase no saben sumar a ellas les he pedido que sus niños les apoyen en la cocina diciéndoles el numero de cosas que van a utilizar por ejemplo : dame 3 dientes de ajo y ponle 4 cucharadas etc. Pues como dice Constante Kamii “el único modo en que un individuo se asegura de que no se salta o repite algún objeto es estableciendo una relación de orden. En el aula también realizamos diversos juegos en donde el niño puede manipular los objetos y contarlos para establecer en ellos un orden.
Carmen realiza una seriación
Conteo de sus grupos de objetos seleccionados
Pues como dice en la lectura de matemáticas (SEP. Matemáticas en la construcción..) Los pequeños piensan de manera concreta, siguiendo actividades concretas mediante razonamientos inductivos.
En el nivel preescolar no es tan difícil el ayudar a los niños a desarrollar su capacidad matemática en las diferentes fases, pues el mismo programa de la SEP es muy a abierto para poder realizar las situaciones didácticas pertinentes, por ejemplo cuando vimos el tema de música, aparte de conocer las diferentes instrumentos, contar sus cuerdas, imitar sonidos, también conocieron gustos de sus compañeros, al hacer una encuesta para saber a cuantos les gustaba la misma canción.
He trabajado de diferentes formas las matemáticas, por ejemplo con juegos en la computadora, como memoramas, colocar el tanto de monedas que cuesta un objeto, pintar según el numero etc. He tenido buenos resultados ya que he visto su avance. También para que desarrollen su pensamiento lógico matemático he utilizado algunos ejercicios de un libro que se llama activación del pensamiento.(ejercicio)
Otra estrategia que me a ayudado es que las mamás ayuden a los niños que a veces en clase no saben sumar a ellas les he pedido que sus niños les apoyen en la cocina diciéndoles el numero de cosas que van a utilizar por ejemplo : dame 3 dientes de ajo y ponle 4 cucharadas etc. Pues como dice Constante Kamii “el único modo en que un individuo se asegura de que no se salta o repite algún objeto es estableciendo una relación de orden. En el aula también realizamos diversos juegos en donde el niño puede manipular los objetos y contarlos para establecer en ellos un orden.
Carmen realiza una seriación
Conteo de sus grupos de objetos seleccionados
Pues como dice en la lectura de matemáticas (SEP. Matemáticas en la construcción..) Los pequeños piensan de manera concreta, siguiendo actividades concretas mediante razonamientos inductivos.
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